رسالة لمعلم الفن الخاص بي

عزيزي السيدة إيفرست ،

`` إذا توقفت عن اللعين حولك ، فقد تكون جيدًا حقًا في هذا ''. قد لا تتذكر قول هذه الكلمات لي ، لكني أفعل.

كان عمري أربعة عشر عامًا ، وما يقرب من خمسة عشر عامًا ، وقررت في ذلك اليوم أن تسحبني إلى خزانة متجرك وتتحدث إلي. مدرس ، حلف ، رائع! لقد كان لي في "اللعين".

لقد نصحتني بكيفية القيام بذلك ؛ ارسم ، ارسم ، ارسم ، ارسم المزيد: ارسم كل الوقت واذهب لشراء بعض كراسة الرسم. تمسك نصيحتك ، لكن كلماتك الأولى بقيت معي ، أكثر من أي كلمة أخرى (في ذلك الوقت ، أو منذ ذلك الحين) لأنك ببساطة أنقذتني.

حتى تلك اللحظة كنت أعاني في المدرسة. لقد أظهرت "إمكانات" في بعض الموضوعات وليس كثيرًا في مواضيع أخرى. الحفاظ على التركيز وتطبيق نفسي لم يكن سهلاً ولم تساعد الهرمونات والفتيات. كانت الأكاديمية تمثل تحديًا مستمرًا ، ولكن أي فرصة لإنشاء رسم تخطيطي لمشروع علمي ، أو تصوير مشهد لمقال تاريخي ، يغطي مقالات (لم تكن مطلوبة) - لقد تفوقت. ما افتقرت إليه في القدرة الأكاديمية حاولت على الأقل التعويض عنه في المزاج الفني.

لم أكن متأكدًا أبدًا مما يجب أن أفعله في المدرسة أو بعد مغادرتي. لم أشعر أبدًا بأنني استعدت. حتى تدخلت ، لم أفكر قط في المستوى A أو الجامعة أو الماجستير ولا أعتقد أن أحدًا في عائلتي يعتقد أن هذه الأشياء ممكنة مني أيضًا. السيد سيموندز ، مستشار "مهنتي" اقترح (لا كذب): الجيش.

السيدة إيفرست ، أعزو كل ما فعلته في حياتي المهنية إلى ذلك اليوم في خزانة متجرك. كلماتك أيقظتني. فتحت عيني على شيء إيجابي جدا. موهبة. ساعدت كلماتك على التحول وشكل مسيرتي المهنية بأكملها. انت الهمتنى. لقد فعلت شيئًا لم يفعله أي شخص خارج عائلتي: أخبرتني أنني جيد في شيء ما. لقد منحتني الأمل والتحفيز.

منذ ذلك اليوم فعلت كما قلت. اشتريت كراسة الرسم. عملت بلا هوادة في "الفن والتصميم". لقد حصلت على درجات A في GCSE وذهبت للحصول على A في فن المستوى A الخاص بي. أصبحت غرفة الفن ملاذًا لي ، ذهبت إلى هناك في فترات فترتي المجانية ؛ أكثر من ذلك للهروب من ملل الحياة المدرسية ومعظم البلداء الذين كانوا هناك.

ذهبت إلى معهد كينت للفنون والتصميم وأكملت الدورة التأسيسية. تابعت جامعة Nottingham Trent ، بعد أن استقرت أخيرًا في إيقاعي الخاص ، حصلت على مرتبة الشرف من الدرجة الأولى في التصميم الجرافيكي ومن هناك بعد بضع سنوات ، في عام 2001 ، حصلت على درجة الماجستير في تصميم الاتصالات من Central Saint Martins. في نفس العام الذي أسست فيه أستوديو التصميم الخاص بي ، Plan-B Studio ، بعد أن نجت من ركدين وأزمة اقتصادية عالمية (بفضل دعم الأسرة إلى حد كبير) يمكنني الإبلاغ عن احتفالها بمرور 15 عامًا على هذا العام.

لقد كنت معلمًا حقيقيًا بالنسبة لي ، ومصدر إلهام كبير لا أعرف بدونه أين أو ما قد أصبحت. لقد حاولت عدة مرات العثور عليك ، لمعرفة المكان الذي انتقلت إليه ، ولكن دون جدوى. أتمنى أن تكون بخير أينما كنت.

مع أطيب التحيات ،

ستيف

لقد كتبت هذه الرسالة عند قراءة مقالة الجارديان هذه بشأن إلغاء تاريخ الفن كموضوع من المستوى أ من المدارس في المملكة المتحدة.

إزالة "الفن والثقافة" بشكل منهجي من نظام التعليم في المملكة المتحدة "تلاشي تعليم الفن والتصميم بشكل ملحوظ" في السنوات الخمس الماضية "" نظرة الغارديان على التغييرات على المستوى أ: فقدان الحضارة "

يحزنني كيف ترى كل حكومة أنه من الضروري العبث بالتعليم ومحاولة إصلاحه ، وغالبا ما يكون لذلك آثار سلبية. مايكل جوف هو عذر قذر وحق للإنسان ، لا يزال النائب. أعادت إصلاحاته في التعليم المملكة المتحدة إلى العصر الفيكتوري.

Gove هو السبب في أن الفنون والموضوعات الإبداعية مثل الموسيقى والدراما والرقص والفن والتصميم لم تصبح جزءًا من Ebacc (البكالوريا الإنجليزية - الرياضيات واللغة الإنجليزية ، ثم "ثلاثة على الأقل" خارج العلم والتاريخ والجغرافيا واللغات ، وعلوم الكمبيوتر).

من المحبط أيضًا قراءة عناوين مثل هذه الأسبوع المتعلقة بإزالة تاريخ الفن كمستوى أ. أجبرت هذه الحكومة المدارس على تقديم المشورة وحتى إزالة المواد التي ليست جزءًا من Ebacc ؛ تعتبر "سهلة للغاية" بالنسبة للمنهج الدراسي. بالكاد أستطيع أن أجد الكلمات التي تكون بليغة بما يكفي للتعبير عن مدى خطأ هذا ولكن رفض الفنون الإبداعية أمر سهل لأن شخصًا ما يمكن أن يفعل ذلك ولا يمكنك (ولكن يمكنك حفظ كتاب عن القانون ، أحسنت) إهانة شديدة. الموهبة هي الموهبة تمامًا كما يعني خروج بريطانيا من الاتحاد الأوروبي ، خروج السيد جوف.

لم يكن التفاني والتطبيق والتركيز الذي استغرقته لتحقيق النجاح في امتحانات الشهادة الثانوية العامة (GCSE) ومستويات المستوى (A) من المستويات "سهلة". عملت بجد وركزت. هل احتجت إلى المراجعة لمدة ثلاثة أسابيع؟ لا. هل كان "الامتحان" مضغوطًا مثل الجلوس في قاعة صالة رياضية لمدة 8 ساعات تتدفق في دماغي محاولًا تذكر التواريخ والأرقام؟ لا. ما الذي يثبته هذا النوع من الاختبار والضغط بخلاف أي شخص جيد في تذكر الأشياء ، وصياغة وسيلة لإيصالها. هل يجب أن يكون لها الحكمة في التعبير والموهبة لإيجاد طرق جديدة للتعبير؟ كونك جيدًا في الامتحانات والمراجعة هو أكثر إثارة للإعجاب من شخص لديه موهبة طبيعية وثقة للتعبير عن نفسه من خلال الرقص والموسيقى والفن والتصميم والتكنولوجيا؟

انظر حولك ، السيد Gove ، السيدة May - يتطور العالم حول الأشخاص الذين يتعاملون مع التكنولوجيا الجديدة والمنصات التي يولدونها ليسوا من الكتب المدرسية ولكن الأفراد الذين لديهم عطش لتحدي القاعدة ، وابتكار حلول جديدة. لم يتم تعلم ذلك من كتاب نص سخيف.

الفنون والمواضيع الإبداعية حيوية بالنسبة لنا جميعًا ، خاصة الأطفال. حرية التعبير والتعبير عن الذات ، والتفكير ، والتأمل ، والتواصل الواعي مع بعضها البعض وبشكل فردي مع العالم. المكان والوقت للرسم والطلاء واللعب والتفكير. صديقي والفنان ، لخص بول ويست ذلك بلطف:

بالنسبة لي كوني فنان يعني تسجيل عالم من خلال عقلك ، والتواصل مع شخص آخر يقدر هذا العالم أيضًا.

التأثير المدقع هو تخمين أي شخص ، ولكن لا تنخدع بالتفكير في أن "الفنون" هي جزء صغير غير مهم من الناتج المحلي الإجمالي للمملكة المتحدة. قبل أن أشارك بعض هذه الإحصاءات ، إليك المزيد. أكد تقرير وزارة الطاقة ، حتى عام 2012 ، أن Ebacc قد أدى مباشرة إلى انخفاض في توفير المواد الإبداعية. 27٪ من المدارس قامت بسحب مادة واحدة على الأقل نتيجة لإيباك. من هذه المدارس:

  • تم سحب الدراما والفنون المسرحية بنسبة 23٪
  • تم سحب الفن بنسبة 17٪
  • تم سحب تقنية التصميم بنسبة 14٪

دعونا نعطي هذه النسب بعض الحقيقة.

  • وقد سحبت 247 مدرسة الدراما باعتبارها GCSE
  • وقد سحبت 183 مدرسة الفن
  • 151 مدرسة سحبت تكنولوجيا التصميم

إذا كانت هذه المدارس ذات حجم نموذجي ، فلن يكون لدى 31000 طالب خيار الدراما و 23000 للفنون و 19000 لتقنية التصميم (المصدر: شبكة المدارس المحلية ، 2012). يمكن الاطلاع على المزيد من الأرقام المحدثة هنا ، ولكن التخفيضات تُظهر أنه يتم إزالة المزيد والمزيد من الدورات التدريبية وأن أعداد الطلاب الذين يدرسون دورات الفنون تتناقص باستمرار.

الآن لبعض الإحصائيات حول الصناعة الإبداعية كقيمة إجمالي مضافة (GVA) لاقتصاد المملكة المتحدة. تُعرَّف الصناعة الإبداعية بأنها "الصناعات القائمة على الإبداع الفردي والمهارة والموهبة مع القدرة على خلق الثروة والوظائف من خلال تطوير الملكية الفكرية":

  • وبلغت القيمة الإجمالية للصناعات الإبداعية 84.1 مليار جنيه استرليني في عام 2014 ، وشكلت 5.2 في المائة من الاقتصاد البريطاني.
  • تمثل الصناعات الإبداعية 2.8 مليون وظيفة في المملكة المتحدة
  • بلغت قيمة الخدمات التي تم تصديرها من قبل الصناعات الإبداعية في المملكة المتحدة في عام 2013 17.9 مليار جنيه إسترليني ، بزيادة 3.5 في المائة مقارنة بعام 2012.
  • بلغت صادرات الخدمات من الصناعات الإبداعية 8.7 في المائة من إجمالي صادرات الخدمات للمملكة المتحدة في عام 2013.
  • كان الاقتصاد الإبداعي بقيمة 133.3 مليار جنيه استرليني في عام 2014 ، وهو ما يمثل 8.2 في المائة من اقتصاد المملكة المتحدة.
  • نما الاقتصاد الإبداعي بمقدار الربع منذ عام 2011 ، بمعدل أسرع من الاقتصاد البريطاني بأكمله ، الذي نما بنسبة 12.1 في المائة. وقد قاد هذا الارتفاع بشكل أساسي نمو الصناعات الإبداعية.

(المصدر: gov.uk)

الفن والفن والتصميم وتاريخ الفن وموضوعات "الفنون" الأخرى التي يتم التخلص منها من المناهج الدراسية في المملكة المتحدة هي مهزلة في صنعها. من المفارقات أن جوف ألقى أحد خطاباته الأولى أثناء وجوده في مركز ماكلارين للتكنولوجيا - وهو مكان مليء بالناس ، ومعظمهم لن يكون هناك بدون الفن والتصميم! مكان منارة للابتكار والتصميم والهندسة العليا.

أعلم أنني أبدو مثل ليبرالي / ليبرالي لكنني أعتقد بحماس أن الحكومات ووزارة الطاقة تتحمل مسؤولية توفير مساحة للأطفال للتفكير والتعبير والنظر والتأمل. توفر الفنون مساحة ووقتًا حيويًا لتمكين التلاميذ من العثور على صوت لم يعرفوا وجوده من قبل ، للاستكشاف واللعب والتجربة. النظر في البدائل والنظر في الحلول الممكنة ؛ لإدراك أن هناك دائمًا حلًا وليس دائمًا في كتاب نصي.

الفنون لا تتعلق بالغناء والرقص والبراعة في الرسم أو الرسم ، فهي تتعلق بحرية التعبير والتفكير الإبداعي والتواصل مع الآخرين.

نحن جميعًا مبدعون ، لكن معظمهم يتسلل عبر شبكة التعليم ويتم تعليمهم وثنيهم عن عزيمتنا وثنيهم عن التفكير في الفنون لأنها لا تعتبر مهمة مثل الأوساط الأكاديمية. أود أن أقول أنه بنفس الأهمية ، إن لم يكن أكثر من ذلك.

مزيد من القراءة: http://www.bbc.co.uk/news/education-31518717 https://www.theguardian.com/education/2015/feb/17/arts-and-culture-systematically-removed-from- نظام التعليم بالمملكة المتحدة http://www.artsprofessional.co.uk/news/art-and-design-education-significantly-eroded-past-five-years http://www.culturallearningalliance.org.uk/news/ gcse-stats-whats-the-real-picture-for-the-arts-in-school / https://www.gov.uk/g Government/statistics/creative-industries-economic-estimates-january-2016 https: / /www.gov.uk/g Government/speeches/michael-gove-speaks-about-the-future-of-vessional-education