نشر على ٠٥-٠٩-٢٠١٩

كيف تحكم النظامية يوقف النمو الإبداعي

في الأسبوع الماضي ، بدأت مجموعة طلابنا في تصميم مشاريع هندسة الترميز / التصميمات الخاصة بهم ، وبقدر ما كانت مثيرة ، لا تزال لدينا لحظة توقف خلالها كنا نظن أننا ربما نحتاج إلى إدخال مزيد من التحكم والتوجيه.

... من أجل الوقت ولأنه سيكون أسهل بكثير.

أنا سعيد لأننا لم نفعل ذلك.

في أعقاب "يوم التخطيط" ووسط استنفاد التدريب والمحاولة المستمرة لتشجيع المزيد من "نعم" وبدلاً من "لكن" ، فكرت في تنوع الأفكار التي كان لدى الأطفال والفرح في أعينهم كانوا يخلقون.

تقوم إحدى مجموعاتنا بصنع Scorpion-Dragon بينما تقوم مجموعة أخرى بصنع مزيج من آلة Rube Goldberg مع جهاز تفجير فحم الكوك. بينما ليس لدي أي فكرة عما هو الأخير ، إلا أنني متحمس للغاية لرؤيته وما زلت أشعر بالضيق من فكرة أنني حتى نظرت إلى نتيجة لم يكن لدى الأطفال مثل هذه الخيارات فيها.

كما ترى ، أنا محظوظ بما فيه الكفاية للحصول على مقعد في الصف الأول لقوة الإبداع من خلال دوري كمولود لابن أخي. أشاهده وهو يجرب عددًا كبيرًا من الخيارات الفنية وأشعر دائمًا بالرهبة من مقدار ما يتعلمه لمجرد أنه يشعر بالرضا عنه وغالبًا لأن مشروعه في الاختيار يتطلب ذلك.

كما أنني أدرك بشكل مؤلم كم أغلبية حرياته الإبداعية تحدث في المنزل لأن المدرسة في أغلب الأحيان ليست مكانًا مفتوحًا لمثل هذا التفكير / العمل ... إلا إذا كان "أسبوع العطلة" أو يوم الإصدار المبكر أو الأسابيع التي تلي الولاية يتم الاختبار.

هذا هو الواقع بالنسبة للكثيرين ولكن بكل إنصاف ، هذه هي الطريقة التي كنا مشروطين بها "للقيام" بالمدرسة في مواجهة المساءلة.

... وبقدر ما يواجه المعلمون وقتًا عصيبًا بسبب افتقارهم إلى المشاريع الإبداعية ، خاصة فيما يتعلق بالتكنولوجيا ، فمن الظلم إلقاء اللوم على أولئك الذين ليس لديهم خيار سوى فعل ما يفعله النظام.

في كثير من الأحيان ، يبدأ تفكيك الأطفال بمجرد دخولهم إلى أبواب الطفولة المبكرة. يتم استبدال اللعب الإبداعي بالتقييمات المجدولة. يتم استبدال الفردية مع الزي المدرسي من لون واحد. تحدد أدوار النوع الاجتماعي كل شيء بدءًا من الأنشطة التي يقوم بها الأطفال ، ومن يجلسون لتناول الغداء ومن يقف أمامهم أو بعدهم في الصف.

... الخط الذي يتعلم فيه الأطفال مبكراً الوقوف في صمت مع "فقاعات في أفواههم" وأيديهم خلف ظهورهم

لا نزال نسيء تفسير الفصول الهادئة كأفضل الفصول

إذا تمكن الأطفال من الإبداع ، فسيخلقون جميعًا نفس الشيء لأن فكرة "مختلفة" تثير على الفور مخاوف البالغين بشأن الوقت ونعلم جميعًا أنه في كل فصل دراسي ، يعد الوقت سلعة ساخنة للغاية.

يبدو أن هناك ما يكفي منها.

أتذكر اليوم الأول من فصل الجبر بالمدرسة الثانوية عندما قررت التوقف عن التدريس وفقًا لمعادلة "دورة الدروس" التي بدا أن برنامجنا قد تبناه. فقد الأطفال عقولهم!

أرادوا القالب. لقد أرادوا الخطوات. أرادوا لي أن أفكر بهم. لم يكن لديهم المهارات اللازمة لحل المشكلات بشكل خلاق لأنه في جميع السنوات التي قضوا فيها في المدرسة ، قمنا بعمل رائع بتجريد هذه القدرة المهمة ببطء ولكن بثبات.

... القدرة الكامنة في الأطفال منذ ولادتهم لأنها تستغل حواسهم لمعرفة العالم من حولهم.

... في معظم الأحيان من خلال الفضول يحركها اللعب.

Braeden ، ابن أخي

الآن ، أنا جالس بجوار ابن أخي وهو يرسم صورة الرأس لهذه القطعة. قضيت بالأمس أشاهده وهو يصمم وينشئ مشهدًا لعيد الميلاد المجيد ، وخلال الأسابيع القليلة الماضية ، كان يقوم بإنشاء صور رقمية وتحميل إبداعاته إلى فقاعة ، حتى يتمكن الآخرون من تجربة خياله المفاجئ بسعر بسيط.

هذا ... بالإضافة إلى عمله المكثف في العرائس ، وماين كرافت ، والرسم الزيتي ، وصب الطين ، والموسيقى ، وأي شيء يشعر به كأنه يتعلم.

أنا لست قلقًا بشأن ابن أخي. لديه منا لدعم وتوجيه له.

ليس كل طفل لديه ذلك ، وربما ينبغي أن تكون المدرسة المكان الذي ينمي الإبداع بدلاً من السيطرة عليه.

أنظر أيضا

كيف تفشل في العمل الحر